Pracovní spokojenost pedagogů 1. a 2. stupně základní školy
Podnázev:
Autor:
PEŠL, Dominik
Odpovědnost:
Ukázat ve veřejném katalogu:
ano
Svazky publikace:
Čárový kód
Popis
Stav
Stav změněn
Návrat do
dp23011
CSV Import
K dispozici
2024-05-28 14:09:13
Elektronická verze publikace:
Pořadí
Název
Velikost souboru
Nahráno
Možnosti
1.
PEŠL Dominik - Pracovní spokojenost pedagogů 1. a 2. stupně základní školy.pdf
1.27 MB
2024-07-07 20:41:59
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
2.
PEŠL Dominik Posudek-Vedoucí.pdf
602.5 kB
2024-07-07 20:42:02
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
3.
PEŠL Dominik Posudek-Oponent.pdf
602.64 kB
2024-07-07 20:42:05
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
4.
Pešl Dominik SZZK.pdf
475.97 kB
2024-07-07 20:42:07
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
Další informace o publikaci:
Klíčové slovo:
motivace * pracovní spokojenost * učitel * základní škola * první stupeň * druhý stupeň
Rok vydání:
2023
Počet stran:
88
Poznámka:
doc. PhDr. Markéta Švamberk Šauerová, Ph.D.
Anotace:
Diplomová práce se zabývá pracovní spokojeností učitelů, jejich motivací, klimatem školy a profesí pedagoga. Cílem je vzájemně porovnat pracovní spokojenost pedagogů prvního a druhého stupně základních škol. Výzkumné otázky byly směřovány ke vztahům na pracovišti, motivaci kantorů, jak působí na spokojenost pedagoga prostředí školy a důležitosti vzájemných vztahů mezi učitelem a žákem. Jako výzkumný nástroj byl použit standardizovaný dotazník a způsob zpracování dat je zobrazen graficky. Každý graf má svůj komentář. Výsledky na výzkumné otázky jsou lepší kolegiální prostředí na prvním stupni, vyšší míra motivace od vedení k učitelům prvního stupně, menší spokojenost s prostory na pracovišti na druhém stupni a lepší vzájemné vztahy mezi žákem a učitelem na prvním stupni základní školy. Učitelé na prvním stupni jsou pracovně spokojenější než učitelé na druhém stupni základní školy. Mají lepší atmosféru na pracovišti, jejich prostory jsou lépe vybavené nebo mají s žáky bližší vztahy než pedagogové na druhém stupni. Z práce vyplývá, že kantoři na druhém stupni jsou méně pracovně spokojení než učitelé na prvním stupni. Mezi důvody patří toxické kolegiální prostředí, nespolupráce žáků při vyučovacích hodinách nebo nevhodné klima školy. Je potřeba si uvědomit, že každý učitel je individuální a k jeho pracovní spokojenosti musí být naplněné to, co on sám považuje za důležité.
