Hodnocení silově vytrvalostních schopností u žáků 9. třídy ZŠ na základě posilování s vlastní vahou
Podnázev:
Autor:
PŘIBYLOVÁ, Jana
Odpovědnost:
Ukázat ve veřejném katalogu:
ano
Svazky publikace:
Čárový kód
Popis
Stav
Stav změněn
Návrat do
dp23005
CSV Import
K dispozici
2024-05-28 14:09:13
Elektronická verze publikace:
Pořadí
Název
Velikost souboru
Nahráno
Možnosti
1.
PŘIBYLOVÁ Jana - Rozvoj silově vytrvalostních schopností u žáků 9. třídy ZŠ na základě posilování vlastní vahou.pdf
1.39 MB
2024-07-07 20:44:51
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
2.
PŘIBYLOVÁ Jana Posudek-Vedoucí.pdf
400.12 kB
2024-07-07 20:44:54
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
3.
PŘIBYLOVÁ Jana Posudek-Oponent.pdf
604.2 kB
2024-07-07 20:44:56
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
4.
Přibylová Jana SZZK.pdf
579.66 kB
2024-07-07 20:44:59
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
Další informace o publikaci:
Klíčové slovo:
pohybová aktivita * motorická schopnost * posilování s vlastní vahou
Rok vydání:
2023
Počet stran:
83
Poznámka:
doc. PhDr. Pavel Tilinger, CSc.
Anotace:
Cílem závěrečné práce bylo zjistit, zda posilování s vlastní vahou zlepšuje silově vytrvalostní schopnosti u žáků 9. tříd základní školy. V letech 2017–2022 se žáci 9. tříd na ZŠ Na Výsluní v Brandýse nad Labem podrobili vstupnímu testu na veslařském ergometru, následně v letech 2017–2020 byla u žáků provedena intervence ve formě 3měsíčního posilování s vlastní vahou v intervalu 1x týdně. Poté byl proveden výstupní test na veslařském ergometru. V letech 2021–2022 byl vstupní a výstupní test na veslařském ergometru proveden u kontrolní skupiny, tato skupina byla bez zmíněné intervence. Dosažené výkony při vstupních a výstupních testech byly u jednotlivých žáků porovnány. Z výsledků vyplynulo, že žáci podstupující intervenci se v průměru zlepšili o 30 metrů (rozdíl mezi vstupním a výstupním testem), žáci bez intervence se v průměru zlepšili o 21 metrů. Mezi intervenovanou skupinou došlo u 74 % žáků ke zlepšení výkonu, u neintervenované skupiny došlo u 77 % žáků ke zlepšení výkonu. Zhoršení ve výkonech mezi vstupním a výstupním testem (u 26 % resp. 23 % žáků) mohlo být způsobeno nemocí, nepodstoupení intervence v celém jejím rozsahu. Velké procento zlepšení u intervenované skupiny mohlo být způsobeno danou intervencí. Naopak velké procento zlepšených výkonů u neintervenované skupiny bylo ovlivněno somatickým vývojem a lze i spekulovat o možném zásahu restrikcí a následném návratu k normální výuce způsobené pandemii Covid – 19. Lze tedy usoudit, že zvolená intervence měla jen nepatrný vliv na zlepšení silově vytrvalostních schopností žáků 9. tříd ZŠ. Intervence jedenkrát týdně se ukazuje jako málo účinná. Daleko větší vliv na výkon tedy mohou mít ostatní vlivy jako je somatický vývoj jedinců či dlouhodobá sportovní činnost mimo školní prostředí.
