Vliv formativního hodnocení na psychickou pohodu žáků střední školy
Podnázev:
Autor:
HAVLOVÁ, Lucie
Odpovědnost:
Ukázat ve veřejném katalogu:
ano
Svazky publikace:
Čárový kód
Popis
Stav
Stav změněn
Návrat do
dp23036
CSV Import
K dispozici
2024-05-30 09:32:52
Elektronická verze publikace:
Pořadí
Název
Velikost souboru
Nahráno
Možnosti
1.
HAVLOVÁ Lucie - Vliv formativního hodnocení na psychickou pohodu žáků střední školy.pdf
1.52 MB
2024-06-04 18:32:54
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
2.
HAVLOVÁ Lucie Posudek-Vedoucí.pdf
602.77 kB
2024-06-04 18:33:00
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
3.
HAVLOVÁ Lucie Posudek-Oponent.pdf
602.29 kB
2024-06-04 18:33:04
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
4.
Havlová Lucie SZZK.pdf
338.45 kB
2024-06-04 18:33:07
Elektronická verze je dostupná pouze přihlášeným čtenářům.
Další informace o publikaci:
Klíčové slovo:
formativni hodnoceni * vyuka * psychicka pohoda * školni vykon * žak * středni škola
Rok vydání:
2023
Počet stran:
104
Poznámka:
doc. PhDr. Markéta Švamberk Šauerová, Ph.D.
Anotace:
Diplomova prace se zabyva formativnim hodnocenim a jeho vlivem na psychickou pohodu žaků středni školy. Cilem prace bylo zjistit, zda metody formativniho hodnoceni využivane ve vyuce učitelem ovlivňuji psychickou pohodu žaků na středni škole. Vyzkumny soubor zahrnoval 33 učastniků včetně pani učitelky, ktera se na vyzkumu podilela. Před začatkem samotneho vyzkumu proběhla analyza literarnich zdrojů, zabyvajici se formativnim hodnocenim ve školach a duševnim zdravim žaků. Pani učitelka, ktera splňovala veškere požadavky pro realizaci vyzkumu, byla proškolena v ramci implementace formativniho hodnoceni a nasledně ho začala plynule využivat v předmětu Ekonomika. V teto vyuce byly provaděny průběžne hospitace, přičemž byly použity metody pozorovani a rozhovory. Pro zjištěni připadne změny psychicke pohody žaků jim byly rozdany před a po implementaci formativniho hodnoceni dotazniky, zjišťujici miru nachylnosti ke stresu. Cil prace byl splněn, při šetřeni bylo zjištěno, že formativni hodnoceni ovlivňuje psychickou pohodu žaků, a předevšim snižuje nachylnost ke stresu u těch jedinců, kteři měli před implementaci formativniho hodnoceni ve vysledcich dotazniku ohledně nachylnosti ke stresu velmi vysoke hodnoty. V Česke republice se formativni způsob hodnoceni teprve rozviji a neni dohledatelnych mnoho studii či odbornych članků zabyvajicich se vlivem formativniho hodnoceni pravě na psychickou pohodu žaků. Tento vyzkum může sloužit jako fakt, že ma smysl využivat formativni hodnoceni ve školach, jelikož mimo dalši pozitiva spojena s lepši motivaci žaků ke studiu a budovani jejich silnějšiho sebevědomi, může toto hodnoceni přispět i k jejich lepši psychicke pohodě, ktera ovlivňuje jejich dalši chovani a jednani.
